仅2万名工程师和5万名从业人员，一年创造250多亿美元高新技术产业出口额——    

　　据统计，以色列2015年的全国高新技术产业仅有2万名工程师和5万名从业人员，但高新技术产业出口额却高达250多亿美元，占全国年出口额的50%。

    支撑这些数字的，是以色列为拔尖创新人才培养所付出的努力和完备的培养体系。拔尖创新人才培养是以色列的重要国家战略。

    超常教育强化培训

    目前，以色列高校和研究机构中几乎所有的领军人物、70%以上的军队将领、5000多家高新技术企业和纳斯达克高科技上市公司的创办者，读书期间几乎都曾通过一项特殊项目的选拔和培训。这个项目叫“天才和超常教育”，是以色列专门为了培养天才而设立的项目。

    “天才和超常教育”项目于1958年启动，以色列第一个天才教育中心创办于1973年。为了加强对天才学生的培养，以色列教育部在1975年专门成立了“天才和超常教育司”，并研制了一系列针对天才教育的评估工具。目前，这套工具已被多个国家采用。

    以色列超常学生的选拔开始于小学二年级，选拔根据“家长和学生自愿、任课教师推荐”的原则，对自愿参与甄别的学生进行智商和学习认知能力的测试。甄别工作包括三个步骤：分地区在同年龄学生中按15%的比例进行选拔；在此基础上，再在同年龄组按5%的比例进一步筛选；最后按照3%的比例选拔“天才学生”，编入超常班。2015年，以色列有8万多名中小学生参加测试，选拔出“天才和超常”学生1.2万人，目前在校3.5万人。

    以色列的超常班不与升学挂钩，老师充分尊重他们的兴趣和意愿，重点培养他们的意志力、认知能力、创新思维和运用多学科知识解决问题的能力等。

    色列政府每年为超常教育拨款2000万谢克尔（约合500万美元），并成立了“专家指导委员会”。超常班的教师以大学教师为主，目前这些教师大约300人，有专职教师，也有兼职教师。一般采取三种教育方式：一是在全国主要城市的7所小学和22所指定中学开办97个课后“特殊班”，进行基本知识和认知能力的“强化培训”；二是在全国设立57个地区培训中心，学生从不同科目中选出2门课程，在专家指导下进行强化学习；三是在地区中心学校内开办特殊项目班。

    大学“精英班”破格筛选

    在超常教育中，以色列的大学承担了重要责任，一些以色列大学甚至开办了高中生短训班。以色列教育部资助的“全国导师计划”，在魏茨曼科学院、兹欧德学院为智商150以上的中学生开办了“神童课后班”，每月授课10小时，重点强化独立学习能力和创新精神培养。巴依兰大学每年都会从全国11年级学生中选拔1800名数学成绩优异者，进行暑期培训，让他们提前上完大学数学课程。特拉维夫大学的“阿尔法班”和“少年大学班”，专门对智力超常学生进行基础科学的强化培训。

    色列前总统佩雷斯倡导的“未来科学家”计划于2008年启动，该计划依托7所研究型大学，每年招生600名超常儿童，进行基础知识和跨学科思维训练，目标是未来10年内，80%的学生成长为科学家、工程师和高级研究员，15年内30%的学生开办自己的高新科技企业。

    另外，以色列大学还与军队合办“精英班”。例如，以色列国防部情报局与海法大学合作的“百合花计划”，每年精选25名超常高中生（智商140以上），学习时间为3年，进行经济学、数学、计算机和中东研究等方面的集中专业训练，学生毕业后到以色列情报部队服役6年，不少毕业生成为高级将领和商界精英。1979年，希伯来大学与以色列国防部国防科技局合办“特比昂班”，每年选拔50名高中生（智商145以上），让他们在2年到3年时间里主攻物理、数学和计算机，强化训练对复杂问题找出跨行业解决方案的能力和从事多元工作的能力，毕业后到军队服役6年，并继续深造。该项目的毕业生有哈佛大学理论物理领军人物亚伯拉罕·劳碧、希伯来大学2010年数学菲尔茨奖获得者埃隆·林登斯特劳斯、全球网络安全软件“Check Point”的创新人马雷斯等。目前，该项目已有650多名毕业生，他们不仅是以色列国防军8200电子战精英部队的主力，而且很多后来成为了以色列顶尖科学家和企业家。

    在博士生培养方面，以色列目前共67所高校中只有7所大学有资格颁发博士学位，每年在读博士生1.05万人。博士生导师90%来自欧美国家，或曾在欧美高校任教。他们必须与国际学术界密切联系，不少人在国际学术组织中兼职。

    以色列博士生所承担的科研项目大多为国际合作项目，所发表的学术论文1/3以上是与国外同行合作的。以色列大学规定，博士生必须在国际学术刊物发表毕业论文，由具有国际水平的教授或国际学术机构进行成果鉴定和论文评审。以色列大学设有专项经费资助博士生参加境外学术活动，并要求博士生每周必须参加学科交叉、信息前沿的研讨会。

    多方资助科研成果转化

    以色列大学自身具备卓有成效的成果转化机制，与企业合作密切的大学校园附近有科技和工业园，在信贷、税收等方面享受优惠政策。师生研究成果投产后，生产规模到一定程度时，便迁出工业园，进行扩大化生产。2015年，希伯来大学科技转移公司年产值29亿美元。

    以色列高校和科研组织普遍设立了负责科研成果工业化和商业化的独资公司，帮助师生“孵化”科研成果，保证师生全身心投入科研。成果转化收入由大学、研究人员和转移公司按4：4：2的比例分配。特拉维夫大学通过科技转移公司近5年来扶持250名毕业生创立204家高新科技企业，平均每家吸引投资175万美元。

    创新国度的人才培养经验

    以色列一直被誉为创新的国度，在培养创新拔尖人才方面积累了丰富的经验。

    第一，人才培养与科研创新有机整合。以色列政府成立了部际科技委员会，各政府部门设立首席科学家职位。教育部首席科学家办公室和高等教育委员会主管高校科研和人才培养，科技、经济、农业等部门积极参与。此外，促进产学研密切合作，加快科技成果转化，是以色列科研创新和人才培养双丰收的秘诀。

    第二，在进行大众教育的同时进行卓有成效的精英教育。以色列实行16年义务教育，覆盖学前到高中的各个学段。目前，以色列高中入学率达90%以上。但以色列近几十年来始终坚持“精英教育”，以此选拔、培养创新拔尖人才。

    第三，紧跟国家需要，紧追国际前沿。为发展网络技术，以色列总理府2013年启动“网络精英培养”法案，选拔有天赋的大、中学生参与，打造“数字天穹”。为振兴钻石业，以色列政府制订了新一代钻石大师培训计划等。为占领尖端科技前沿，吸引培养高科技领军人才，以色列高等教育委员会和财政部2010年出台“集优计划中心计划”（I CORE），在7所研究型大学建立了30个“集优中心”，每个中心负责一个独特的研究领域。截至2015年底，该计划已吸引了300多名世界级科学家和学者、2000多名博士和博士后参与研究。

    （作者：姜言东，单位：中国驻以色列大使馆教育组）